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如何提高农村中学“留守儿童”的交往能力
作者:admin    来源:未知    点击数:    更新时间:2017-07-16


如何提高农村中学“留守儿童”的交往能力

孙广新
宁津县杜集中学   山东德州    253408
孙广新   男   1966.11   山东德州  中学高级
摘要:在新时期下有效提升农村中学“留守儿童”的交往能力至关重要。本文首先介绍了农民工、留守儿童等相关概念,接着提出了如何提高农村中学留守儿童的交往能力。
关键词:农村中学   留守儿童   交往能力
 
随着我国社会经济的快速发展,城市化的脚步变得越来越快。越来越多的农业人口选择到城市打工,进而形成了一大批的留守儿童。由于长时间远离自己的双亲,留守儿童在身心发展上都有着或多或少的障碍。因此,如何有效提高农村中学留守儿童的交往能力成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。
 
一、相关概念概述
农民工指的是进入城市务工的农业户口人员。一般情况下,农民工有广义和狭义之分。广义上农民工一般包括两部分人员,一部分主要指的是在本地乡镇企业就业的农村户籍人口,就是大家经常说的“留土不离乡”;另外一部分则是进入城市从事二三产业的农业人口。狭义的农民工主要就是指的就是后一部分人员。农民工是我国特有经济发展阶段的产物,具有明显的“中国特色”。而留守儿童则是农民工的子女,他们的父母远离故土,为了生计四处奔波,在养家糊口的同时却牺牲了与孩子相处的宝贵时间。与城市儿童相比,留守儿童一般都与上爷爷奶奶或外公外婆一起生活,教育生活都存在着严重的问题。留守儿童正处于身心发育的关键阶段,由于缺乏与父母的相处,其大部分都十分敏感且自卑,在人际交往能力上存在着或多或少的障碍。而人际交往能力则指的是人与人之间通过语言、文字等进行相互的沟通交流。通过沟通交流,人与人之间建立起相互信任、相互依存的人际关系网络。在心理学领域,交往过程就是人与人之间建立起来的一种心理联系。
 
二、如何提高农村中学留守儿童的交往能力
有效提升农村中学留守儿童交往能力的途径一般从学校和社会两个方面进行努力,其中学校方面应该做的工作主要包括以下几个方面的内容:
第一,学校结合自身的实际情况为为留守儿童建立健全科学规范的心理档案。心理档案的建立具有十分重要的现实意义,能够帮助学校和教师更好的认识和理解留守儿童,并为其健康发展提供强有力的“技术”保障。一般情况下,心理档案主要包括以下的内容:留守儿童的兴趣爱好、留守儿童的身心状况、留守儿童家庭的经济情况、留守儿童家庭的家庭氛围、留守儿童的学习成绩、行为方式、留守儿童的性格特点和个性方式。有了这些充分的准备之后,后续对于留守儿童的辅导教育变得更加有的放矢。
第二,学校建立健全完善的寄宿制度。目前有很多的留守儿童都采取学校寄宿的方式,周末或者节假日才回家,剩余的时间都在学校学习和生活。因此,针对于此,当地政府应该参与到学校寄宿制度的软件和硬件建设过程中,为那些父母不再身边的留守儿童提供便利、健康的寄宿制度。在这种良性的氛围中,留守学生的学习自信得以全面激发,进而产生强烈的团队归属感,并且在有安全感的前提下逐步提升人际交往能力。
第三,学校根据留守儿童的数量和情况建立“代管家长”制度。一般情况下,学校可以将本校的留守儿童做一个数量上和家庭情况上的统计。统计之后将这些留守儿童平均分给各个教师,让这些教师弥补留守儿童对于亲情的需求和渴望,对留守儿童进行全方位的关心。除了关注他们的学习之外还应该关注他们的生活、身体还有心理健康。虽然说代管家长不能真正代替自己的双亲,但是这个角色的介意对于留守儿童交往能力的提升有着十分重要的现实意义。
第四,社会参与对留守儿童进行专业的心理健康辅导。针对于大部分留守儿童交往能力较弱的现象,社会应该投入更多的关注点,以弥补留守儿童在心理上的缺失。他们长时间与父母分离,缺少双亲的关怀,对于如何进行人际交往十分的陌生。因此,各地应该结合自身的实际情况,让社会工作者参与到留守儿童的教育中去。这些专业的的社会工作者运用自己的专业知识解决留守儿童的心理问题,让留守儿童在交往的过程中克服恐惧或者是自卑的心理,健康阳光的面对人际交往中的各种问题,积极健康的逐步成长。
第五,留守儿童的监护人应该给予其更多的情感关注。对于留守儿童而言,其一年能够与父母相处的时间可谓是少之又少,对于有的留守儿童而言其父母无疑是他们身边最熟悉的陌生人。因此,对于留守儿童的监护人而言,不论身处何地,都应该与自己的子女保持密切的沟通与联系。对于自己子女在成长过程中遇到的交往障碍给予密切的关注,对于其在交往过程中存在的问题积极协助学校和教师进行快速及时地解决。
 
结束语:
留守儿童是伴随我国经济发展的一个全新的社会群体。留守儿童正处于生长发育的关键阶段,他们中的大部分由于各方面的原因在交往能力上都存在着或多或少的障碍。因此,如何有效提升农村中学留守儿童的交往能力成为了一个时代的关注的焦点,有效提升留守儿童的交往能力能够让孩子的整个人生增光添彩。
 
参考文献:
[1]徐海玲.优势视角下团体工作提高留守初中生交往能力之应用研究[D].西北师范大学,2012.
[2]徐阳.农村留守儿童教育问题研究[D].华东师范大学,2011.
[3]王艺璇.留守儿童人际交往能力改善研究[D].西北师范大学,2014.
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